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解决区域活动开展难题,掌握这4大策略就够了!
发布时间:2022-05-16  关注度:715   
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必威体育已达到投注额   区域活动是幼儿园教育的重要组成部分,也是孩子们每天游戏、学习不可缺少的活动。但是在开展过程中,一些常见的问题也给老师带来不小的困扰。

  ● 区域活动规则形同虚设,幼儿规则意识不强?

必威体育已达到投注额   ● 游戏发起方式千篇一律,幼儿兴致不高?

必威体育已达到投注额   ● 把握不好介入指导的时机,不知道如何评价幼儿?

  这些难题非常考验老师区域活动的组织与指导能力。如何解决这些开展难题,为幼儿创设适宜的游戏环境,支持幼儿的学习?老师们不妨试试以下四大策略。

  “建”活动规则

  俗话说:“没有规矩,不成方圆。”规则是幼儿园一切活动有效开展的重要前提。区域活动虽然自由,但不等于放任自流,活动规则的建立,有助于幼儿积极性、主动性和责任感的培养。

  关于区域活动的规则,可以从人数、时间、操作、整理等不同角度进行考虑。教师可以让幼儿也参与进来,共同协商制定,并随着游戏的进展适时调整。

  例如:进入区域时,幼儿要按照进区卡的数量准确进入,避免因人数过多发生拥挤、混乱现象;区域活动中,幼儿要有秩序,不争抢、不吵闹,保持活动时的安静氛围;爱护区域中的材料,轻拿轻放,不损坏、不破坏;活动结束时要主动收拾、整理区域等。

  “重”游戏发起

必威体育已达到投注额   游戏发起不仅有助于激发幼儿参与活动的热情,更有助于教师对整个活动效果的把控。适合游戏发起的时机有:

必威体育已达到投注额   当有新材料投放时——材料介绍、启发探索;

必威体育已达到投注额   在湖北省宜昌市夷陵区直属机关幼儿园理想城分园,孩子们对“新朋友”——亿童机械探索区产生了浓厚的兴趣,朱老师抓住契机,带孩子们开展了“头号探索玩家”的系列主题活动,开启了万花筒般的创意世界。

  当幼儿上一次游戏无法突破时——引导示范、集体讨论;

必威体育已达到投注额   孩子们在开展游戏的过程中出现了很多问题,为了解决拼搭中出现的问题,孩子们分为几个小组,把自己在游戏中遇到的问题和疑惑画下来,并进行讨论和解决。

  当幼儿的游戏兴趣不高时——明确游戏目的、鼓励幼儿自主计划;

  当孩子在活动区无所事事,或者不知道要玩什么游戏时,老师不妨给他们一个明确的任务,也可以鼓励幼儿自主计划,从而激发他们的游戏兴趣。

  “研”介入指导

  在幼儿活动中,教师要先观察再指导,给幼儿自由选择与决定的权利,让他们的自主性得到充分的发展。教师可以基于幼儿活动表现的情况,灵活采用平行介入、交叉介入、垂直介入的方法。

  01平行介入

必威体育已达到投注额   当幼儿初次进入活动区,对材料不熟悉,不知道怎么操作时,或当幼儿对活动不感兴趣,不想参与游戏时,教师都可以采取平行式介入的方法。

  教师在幼儿身旁开展相同的游戏、操作同样材料,或通过其他幼儿示范的方法,来激发幼儿对材料的兴趣。这种平行式介入是一种暗示和示范,教师是进行平行观察的教育指导者。

  02交叉介入

  幼儿在游戏中遇到争执与困难时,教师可巧妙地以游戏角色的身份参与,与幼儿共同解决问题,帮助幼儿提升游戏水平,鼓励幼儿分享游戏经验。此时,教师的介入比较容易被幼儿接受,且不会中断游戏,影响幼儿。

  03垂直介入

必威体育已达到投注额   在活动中当幼儿之间发生激烈争执甚至肢体冲突,或者严重违反区域活动规则时,教师就需要直接干预,垂直式介入。垂直介入是针对特色情况采取的特殊办法,教师要慎用,而且这种介入必须适时、适度。

  “思”评价分享

必威体育已达到投注额   区域活动的评价分享环节有助于帮助幼儿梳理经验,并对游戏的进一步推进和发展起到一定作用。对幼儿的评价可以从活动对幼儿身体发展、情感发展、认知发展、社会性发展这四个维度进行评价。教师在引导幼儿进行分享时,可以通过以下方式展开:

  01 经验分享

必威体育已达到投注额   引导幼儿分享自己的成功经验,激发其他幼儿的创作欲望,如美工作品的经验分享。

  02 作品展示

必威体育已达到投注额   幼儿展示自己的作品,教师引导其他幼儿进行赏析点评,重在发现同伴作品的创意之处,教师再加以点拨。

必威体育已达到投注额   03 情景再现

必威体育已达到投注额   利用多媒体,如照片或视频再现游戏场景,教师与幼儿一起对活动中有意义的经验和画面进行小结。

必威体育已达到投注额   04 问题讨论

  将区域活动中遇到的问题提出来,大家一起讨论寻求解决办法,如表演区,没有人愿意当旁白怎么办?有些区角的游戏材料不够怎么办?如发现规则不合理,怎么优化……

必威体育已达到投注额   05 思路拓展

  引导幼儿进行知识和经验的迁移,让各区角相互联动,丰富游戏内容,如在阅读区了解了有关沉浮原理的知识后,迁移到科学区进行探究。

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